秋陽正好，研學正當時。為讓低年級學生走出課堂、觸摸歷史，厚植家國情懷，近日，濟南市萊蕪第二實驗小學一年級 13班的師生與家長代表們共同走進山東小三線建設紀念園，開啟了一場“沉浸式”紅色研學之旅。孩子們在崢嶸歲月的回響中感悟初心，在動手實踐中傳承精神，為童年時光鐫刻下深刻的紅色印記。

沉浸研學，解碼紅色記憶

剛踏入山東小三線建設紀念園，紅磚壘砌的老廠房、銹跡斑斑的生產設備、泛黃的歷史照片便瞬間將大家帶回半個世紀前。身著校服、佩戴紅領巾的同學們好奇地睜大眼睛，緊緊跟在講解員身后，開啟了紅色記憶的解碼之旅。

“小朋友們看，這里曾是萊蕪 709廠的生產車間，上世紀六十年代，無數建設者響應國家號召，鉆進深山溝建起了這座印刷工廠?！敝v解員指著展區內的老式印刷機，用童趣化的語言講述三線建設歷史，“大家課本里的知識，幾十年前就是在這樣的機器上印刷出來的呢！”隨著講解深入，同學們依次參觀了第四套人民幣樣張、舊時中小學教材等珍貴實物，當觸摸到建設者們用過的扳手、墨輥時，小臉上滿是認真。講解員還特意結合《709記憶》的場景故事，生動還原了建設者們遠離家鄉、扎根山區的奉獻歲月，讓抽象的歷史變得可感可知。

為讓歷史“活”起來，研學活動特別設計了情景體驗環節。在還原的舊時車間里，同學們化身“小小建設者”，在工作人員指導下體驗金石傳拓技藝，模仿當年的印刷工序親手拓印圖案，感受勞動的艱辛與樂趣；在“家國情懷”展區，一整面墻的年代照片吸引了所有人的目光——有建設者們在簡陋工棚里調試機器的身影，有職工家屬在廠區大禮堂排練《沂蒙頌》的場景，還有孩子們在廠辦學校里讀書的畫面，每張照片都標注著“1972年西院車間”“1978年職工食堂”等清晰注解。講解員指著一張建設者扛著木料爬坡的照片說：“他們當時沒有先進工具，全靠雙手把設備運進深山，晚上就住在草棚里?！焙⒆觽凊谄鹉_尖仔細端詳，小手指輕輕劃過照片邊緣，仿佛在觸碰那段燃情歲月?！霸瓉硭麄儾粌H要上班，還要自己蓋房子呀！”“照片里的禮堂椅子和現在的不一樣呢！”孩子們的童言稚語中，滿是敬佩與感悟。

知行合一，收獲成長力量

研學途中，團隊協作環節讓紅色精神落地生根。同學們先是以小組為單位完成“尋找三線印記”任務，在紀念館中合力尋找指定的歷史展品，互相分享發現與感悟；隨后開展的“三線印記接力”互動中，大家用拓印作品拼組“艱苦奮斗”字樣，有的傳遞工具、有的調整位置，在無聲配合中體會建設者們的協作精神。返程路上，孩子們依舊沉浸在研學的興奮中，主動圍在老師身邊分享收獲，有的背誦記下的建設者故事，有的展示親手拓印的作品，有的立志要向先輩學習、努力讀書。老師細心記錄下這些珍貴瞬間，空氣中洋溢著滿滿的收獲與感動。

“這次研學讓紅色教育變得可觸可感?！卑嘀魅卫蠋煴硎?，針對一年級學生的認知特點，活動結合紀念園的工業遺產資源，設計了參觀、體驗、互動等多元環節，尤其通過年代照片和協作任務等直觀載體，讓孩子們讀懂了“艱苦奮斗、無私奉獻”的三線精神，比說教更有感染力。家長代表也紛紛點贊：“這樣的研學活動太有意義了，孩子回來后一直講照片里的建設者故事，不僅開闊了視野，更懂得了幸福生活的來之不易，學會了感恩與擔當?！?/p>

此次萊蕪小三線研學之旅，是濟南市萊蕪第二實驗小學落實“立德樹人”根本任務的生動實踐。一年級 13班的同學們在紅色文化的浸潤中汲取了奮進力量，在實踐體驗中收獲了成長。相信這段難忘的研學經歷，將如一顆紅色種子，在孩子們心中生根發芽，激勵他們傳承三線精神，爭做有理想、有本領、有擔當的新時代好少年。（宋勇）